玉龍納西族自治縣第五中學(xué)（以下簡稱“玉龍縣第五中學(xué)”）小學(xué)部編排的課本劇《讓霸成“零” 拾愛共行》，圍繞班級“小霸王”宇軒的欺凌行為展開，講述他因欺負(fù)同學(xué)引發(fā)沖突，在轉(zhuǎn)校生浩辰的反抗、角色互換體驗以及主題班會引導(dǎo)下，從欺凌者轉(zhuǎn)變?yōu)榉此嫉狼刚叩倪^程。該課本劇呼吁師生反對校園欺凌，學(xué)會換位思考、團(tuán)結(jié)互助，共同創(chuàng)建無欺凌的和諧校園。

玉龍縣第五中學(xué)小學(xué)部。（供圖）

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在節(jié)目創(chuàng)作過程中，玉龍縣第五中學(xué)小學(xué)部的指導(dǎo)老師聚焦校園欺凌這一現(xiàn)實且影響青少年成長的重要議題，以“角色互換”為核心創(chuàng)意點，讓欺凌者親身體會被欺凌的感受，從而實現(xiàn)自我反思；同時，融入正確應(yīng)對欺凌的方式（如勇敢反抗、及時報告老師等），借助學(xué)生熟悉的校園場景和角色互動，讓觀眾深刻認(rèn)識欺凌的危害。

參演課本劇《讓霸成“零” 拾愛共行》的孩子們利用課余時間排練。（供圖）

在挑選小演員的過程中，指導(dǎo)老師特別注重匹配角色性格。如“宇軒”的扮演者需具備較強表現(xiàn)力，能展現(xiàn)“小霸王”的霸道與后期的愧疚；“浩辰”的扮演者需體現(xiàn)正直勇敢的特質(zhì)。在確定劇本和演員后，課本劇《讓霸成“零” 拾愛共行》開始緊張有序排練。排練過程中，指導(dǎo)老師通過情景模擬讓演員理解角色情緒，反復(fù)打磨臺詞和動作，組織演員討論角色心理，確保表演真實且有感染力。

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編輯/梁國宏

責(zé)編/李婧

終審/和麗星

麗江市融媒體中心 出品

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